بررسی نحوه آموزش و ارزشیابی در کلاس های چند پایه

کلاس های چند پایه بخش قابل توجهی از تحصیل در کشورهای در حال توسعه را تشکیل می دهد. در این کشورها، افزایش کلاس های چندپایه در نتیجه ی تالش برای دسترسی به آموزش ابتدایی است. اما اغلب به دلیل مشکلات آموزشی، از جمله ارزشیابی نادرست در این کلاس ها، نتایج مطلوبی به دست نمی آید. در این مقاله سعی شده است ضمن اشنایی با معیارهای اساسی ارزشیابی، چند الگو برای ارزشیابی کلاس های چند پایه معرفی شود. در کلاس های چند پایه کمبود وقت یک مشکل بزرگ است. بنابراین در کلاس های چند پایه معلم یک دلیل ضروری و مهم برای در نظر گرفتن انواعی از ارزشیابی ها که مستقیما یادگیری را افزایش میدهند، دارد )کمبود وقت(. نتیجه این پژوهش به تصویر کشیدن این است که چگونه باید از ارزشیابی برای بهبود یادگیری، به ویژه در کلاس های چند پایه جایی که دانش آموزان در سطوح مختلف یادمی گیرند استفاده کرد. آموزش، راهنمایی و نمونه آوری ضروری هستند اگر معلمان قادر باشند ارزشیابی را دنبال کنند که موارد ذکر شده را داشته باشد در یادگیری دانش آموزان شان مفید خواهد بود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، تدریس ، چندپایه