بررسی و شناخت مهم ترین شاخصه ها و خصیصه های معلمان شایسته - متخصص در تعلیم و تربیت دانش آموزان مدارس

با تاسیس پژوهشکده ی تعلیم و تربیت، تحول ساختاری در حوزه تحقیقات آموزش و پرورش ایران وارد مرحله ی جدیدتری گردید. در پی این تغییر، آیین نامه ی شورای تحقیقات نیز اصلاح شد و هدف آن به امر سیاست گذاری در زمینه گسترش تحقیقات و هدایت فعالیت های مربوط در جهت بهبود کمی و کیفی نظام آموزشی کشور تغییر یافت. در سال ۱۳۷۵، به منظور ارتقای مهارت های پژوهشی در میان معلمان و به تبع آن در میان دانش آموزان و تشویق معلمان و کارگزاران آموزشی به انجام پژوهش حین عمل برای شناسایی مشکلات فرایند یاددهی-یادگیری و بهبود کیفیت این فرایند، برنامه ای تحت عنوان «معلم پژوهنده» توسط پژ‍وهشکده ی تعلیم و تربیت طراحی و اجرا گردید. در سال ۱۳۸۲ بار دیگر آیین نامه شورای تحقیقات مورد بازنگری قرار گرفت و عنوان آن به شورای سیاستگذاری تحقیقات وزارت آموزش و پرورش تغییر یافت.

کلیدواژه ها:

تربیت دانش آموزان ، مدارس ، معلمان ، شایستگی