بررسی نقش آموزگار در بهبود رفتار مطلوب یادگیرندگان در مدارس ابتدایی

در مدارس ابتدایی، رفتار مطلوب یادگیرندگان نقش کلیدی در ایجاد فضای یادگیری سازنده و اثربخش ایفا می کند. آموزگار به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار در شکل گیری رفتارهای اجتماعی و تحصیلی یادگیرندگان، از جایگاه ویژه ای برخوردار است. تعامل موثر میان آموزگار و یادگیرندگان می تواند نه تنها به بهبود رفتارهای مطلوب کمک کند، بلکه زمینه ساز پرورش مهارت های اجتماعی و ارتقای اعتمادبه نفس آنان نیز باشد. شیوه های تربیتی، نحوه برخورد و ارتباط آموزگار با یادگیرندگان، نقشی تعیین کننده در کاهش رفتارهای نامطلوب و تقویت نگرش مثبت در فضای آموزشی دارد. در مدارس ابتدایی، آموزگار نه تنها نقش آموزشی، بلکه وظیفه ای تربیتی نیز بر عهده دارد. شیوه های مدیریت کلاس، نحوه برخورد با یادگیرندگان و ایجاد محیطی حمایتی و مثبت از سوی آموزگار، می تواند تاثیر چشمگیری بر رفتارهای یادگیرندگان بگذارد. اما در بسیاری از موارد، به دلیل کمبود دانش یا ابزارهای لازم، آموزگاران با دشواری هایی در مدیریت رفتارهای یادگیرندگان مواجه می شوند. این امر ضرورت بررسی و شناسایی راهکارهایی برای تقویت نقش آموزگار در بهبود رفتار مطلوب یادگیرندگان را بیش از پیش آشکار می سازد. تحقیقات نشان داده اند که استفاده از رویکردهای مشارکتی و تشویقی به جای تنبیه و سرزنش، تاثیر بیشتری در ترویج رفتارهای سازنده در یادگیرندگان دارد. از سوی دیگر، آموزگارانی که به نیازهای عاطفی و فردی یادگیرندگان توجه می کنند، می توانند محیطی امن و حمایت گر ایجاد کرده و از بروز مشکلات رفتاری پیشگیری نمایند. بنابراین، بررسی نقش آموزگار در بهبود رفتار مطلوب یادگیرندگان، نه تنها به غنای ادبیات پژوهشی کمک می کند، بلکه می تواند راهنمایی برای سیاست گذاری های آموزشی و تربیتی در سطح مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزگار ، رفتار مطلوب ، یادگیرندگان ، دوره ابتدایی ، مهارت های اجتماعی ، شیوه های تربیتی.