آموزش "جهت های جغرافیایی" - درس ششم مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی

درس پژوهی، مدل ژاپنی پژوهش مشارکتی معلمان در مدرسه و کلاس درس برای بهسازی مستمر آموزش، غنی سازی یادگیری و پرورش حرفه ای معلمان است. درس پژوهی، پژوهشی است که بر چرخه یادگیری گروهی، کیفی، مشارکتی و مداوم کارگزاران آموزشی شامل تبیین مساله، طراحی، عمل، بازاندیشی و بازبینی یافته ها، استوار است. در این روش، معلمان در ابتدا مسائل آموزشی مدرسه را از طریق آسیب شناسی بالینی بررسی کرده و سوالات پژوهش در کلاس درس را تبیین نموده، سپس طرحی برای انجام پژوهش مشارکتی در آموزش پیشنهاد می کنند و آنگاه آن را به اجرا گذارده و سپس به ارزیابی و بازبینی فرایند عمل می پردازند. این فرایند، یادگیری از یکدیگر را به صورت مشارکتی سازماندهی می کند و در عمل ظرفیت مدارس را برای گسترش یادگیری سازمانی، تولید و به کارگیری دانش حرفه ای در مدارس و گسترش ظرفیت تغییر خود پایدار را افزایش می دهد. از این طریق مدرسه به سازمان یادگیرنده تبدیل می شود، یعنی مکانی که محل رشد مدیر، معلم، دانش آموز و اولیای آن ها است. پژوهش حاضر با هدف درس پژوهی انجام گرفته است. ابتدا با تشکیل تیم درس پژوهی و در ادامه بررسی محتوای کتاب های درسی دانش آموزان، یک موضوع را از کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی انتخاب کردیم سپس با طراحی واحد یادگیری و تهیه و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی، آماده اجرای واحد یادگیری شدیم و پس از انجام تدریس اول و دریافت بازخوردها، با تفکر و تامل بر روی بازخوردهای دریافتی، آماده تدریس دوم شدیم. مهم ترین یافته ما در این پژوهش، کسب توانایی تدریس مستقل و همکاری و مشارکت با یکدیگر در طراحی واحد یادگیری بود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، مطالعات اجتماعی ، جهت های جغرافیایی ، پایه چهارم ابتدایی ، آموزش و پرورش