مقایسه احساس تنهایی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر کاربر اینستاگرام و بدون اینستاگرام

پژوهش حاضر با هدف مقایسه احساس تنهایی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان کاربر اینستاگرام و بدون انستاگرام بود که با طرح علی_مقایسه ای صورت گرفت. جامعه پژوهش همه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهرستان قصرقند بخش ساربوک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند، که از آنها ۲۴۰ دانش آموز (۱۲۰نفر دانش آموز کاربر اینستاگرام و ۱۲۰ نفر بدون اینستاگرام) به صورت هدفمند انتخاب و در دو گروه «الف» و «ب» با پرسشنامه احساس تنهایی (UCLA) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (MJSES) مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (مانوا و آنوا) استفاده شد. نتایج نشان داد که در احساس تنهایی بین دانش آموزان کاربر اینستاگرام و بدون اینستاگرام تفاوت معنی داری وجود دارد بطوری که احساس تنهایی در دانش آموزان کاربر اینستاگرام بیشتر از دانشآموزانی بود که از اینستاگرام استفاده نمیکردند همچنین احساس خودکارآمدی تحصیلی در این دو گروه تفاوت معناداری یافت نشد.

کلیدواژه ها:

احساس تنهایی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانشآموزان ، اینستاگرام