بررسی رابطه بین تاب آوری و سبک های یادگیری با خودناتوان سازی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد آبدانان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تاب آوری و سبک های یادگیری با خودناتوان سازی تحصیلی دانشجویان دانشگاه ازاد آبدانان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبدانان بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای- نسبتی تعداد ۲۱۱ دانشجو به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های تاب آوری و سبک های یادگیری با خودناتوان سازی تحصیلی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد بین تاب آوری با خودناتوان سازی تحصیلی همبستگی منفی معنادار و بین سبک های یادگیری با خودناتوان سازی تحصیلی همبستگی منفی معنادار وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد تاب آوری و سبک های یادگیری ۲۱ درصد از واریانس خودناتوان سازی تحصیلی را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، خودناتوان سازی تحصیلی ، سبک های یادگیری