بررسی ویژگی های شناختی دانش آموز تیزهوش دارای اختلال یادگیری خاص : استثنایی دوگانه

هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های شناختی دانش آموز تیزهوش دارای اختلال یادگیری خاص می باشد.شناخت خصوصیات دانش اموزان استثنایی دوگانه می تواند زمینه بهتری برای ارائه خدمات به این دانش آموزان فراهم آورد. روش: پژوهش حاضر از نوع مروری ، با هدف بررسی نتایج تحقیقات پیشین می باشد. یافته ها : داده های پژوش نشان داد دانش آموزان تیزهوش دارای اختلال یادگیری خاص، با داشتن هوشبهر بالا در مقیاس کلی هوش از یکسو و برون دادهای تحصیلی، رفتاری و شخصیتی پایین تر از حد انتظار از سوی دیگر، دارای الگوهای نامتوازنی می باشند. خزانه ی لغات پیشرفته ، ادراک استثنایی از مفاهیم و ایده های انتزاعی از یکسو ، ضعف در یکی از کارکردهای تحصیلی در حد متفاوت با بهره هوشی از ویژگی های این گروه می باشد. نتیجه گیری : تشخیص ویژگی های شناختی دانش آموزان تیز هوش دارای اختلالات یادگیری ، می تواند زمینه ساز شناسایی به موقع و حتی زودتر از زمان ورود به مدرسه بوده و در نتیجه خدمات بهتر علمی و تخصصی در راستای ارتقا عملکرد شناختی این دانش آموزان ایجاد نماید که در کاهش سایر مشکلات شخصیتی و رفتاری آنها موثر باشد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان تیزهوش ، اختلال یادگیری خاص ، ویژگی های شناختی