اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک بود. روش پژوهشی نیمهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهی آماری این پژوهش را دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ تشکیل میدادند که ۳۰ نفر آنها به عنوان نمونهی آماری و به روش در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۵ نفره) و کنترل(۱۵ نفره) قرار گرفتند. برای جمعآوری اطلاعات مربوط به متغیرهای پژوهش از پرسشنامه تشخیص بیشفعالی کانرز فرم معلمان (۱۹۹۹)، پرسشنامه خشم کودکان کریمی(۱۳۹۱) و مقیاس درجهبندی (۱۹۸۰)SNAP-IV استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس و مفروضههای آن به کمک نرمافزار SPSS نسخهی ۲۱ استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش تنظیم هیجانی برکاهش تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان پسر بیشفعال تاثیر دارد(۰/۰۵=α).

کلیدواژه ها:

بیشفعالی ، پرخاشگری ، تکانشگری ، تنظیم هیجان