استفاده معلمان از تکنولوژی های آموزشی و کاربرد آن در ارائه محتوا، ارتباط و ارزشیابی آموزشی

یادگیری ، فرایندی فعال است . یک ضرب المثل چینی می گوید : اگر به من بگویی ، فراموش می کنم – اگر به من نشان بدهی ، به یاد خواهم آورد – اگر مرا درگیر کنی ، می فهمم . این ضرب المثل اهمیت درگیر شدن یادگیرنده در فعالیتهای یادگیری ، ایجاد ارتباط بین آنچه فرد می داند و انچه یاد می گیرد و ساختن معنی از تجربیات خود را به ما نشان می دهد . وقتی دانش آموزان فعال باشند ، در فرایند ساختن دانش مشارکت می کنند و تمرکز یادگیری از پوشش دادن برنامه درسی ، به کار کردن با ایده ها تعبیر می کند . استفاده از ابزارهای فناوری فرایند یادگیری را آسان می کند . ابزارهای فناوری ، وسایلی تدارک می بینند که از طریق آنها افراد تشویق می شوند هم منابع و هم ایده ها را دستکاری کنند . بعضی از ابزارها ی فناوری می توانند حافظه و تفکر دیداری را توسعه دهند . نرم افزارهای بارش مغزی و نقشه های مفهومی ، مثالهای خوبی در این زمینه هستند . برخی دیگر از نرم افزارها به بازنمایی دانش و تسهیل ارتباط کمک می کنند . برای مثال : نرم افزار « تجسم مشارکتی » به شاگردان کمک می کند داده های مربوط به وضع آب و هوا را جمع آوری و تحلیل کنند . در نهایت اینکه فناوری به تنهایی نمی تواند یادگیری را تضمین کند . معلم و یادگیرنده باید با استفاده از فناوری یادگیری را تسهیل کنند و به سایر ظرفیت های ذهن اجازه ی بروز دهند . درک درست اصول یادگیری و ظرفیت های فناوری می تواند گام مهمی در تسهیل یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، ارائه محتوا ، ارتباط و ارزشیابی آموزشی ، ابزارهای فناوری