سیاست آموزشی مبتنی بر فناوری: تاثیر میانجی استفاده از یادگیری مجازی بر رضایت یادگیرنده

در حالی که تحقیقات در مورد استفاده از فناوری برای افزایش رضایت یادگیرنده مورد توجه بسیاری از محققان قرار گرفته است، تنها مطالعات محدودی اثرات و سودمندی یادگیری مجازی در مورد رضایت یادگیرنده را بررسی کرده است. در این مطالعه، مدل پذیرش فناوری (TAM) و نظریه تناسب وظیفه-تکنولوژی (TTF) برای بررسی چگونگی نقش مهم یادگیری مجازی به ویژه با آزمایش تاثیرات میانجی گری که یادگیری مجازی بر رابطه بین تعامل همتا، سودمندی درک شده دارد، ادغام شده اند. ، سهولت استفاده و رضایت زبان آموز. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد که به موجب آن هر دو تحلیل عاملی توضیحی (EFA) و تحلیل عاملی تاییدی (CFA) بر روی متغیرها انجام شد. نتایج حاکی از آن است که تمامی فرضیه ها با ایجاد روابط مثبت معنادار بین متغیرها تایید شده اند و مهمتر از آن، یادگیری مجازی نقش بسیار مهمی در ارتقای رضایت یادگیرنده دارد. نتیجه گیری می شود که موسسات آموزش عالی باید روش های یادگیری مجازی را برای ایجاد انگیزه در یادگیرندگان به منظور تشویق رضایت و در نتیجه تضمین عملکرد بالاتر، ترکیب کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مجازی ، رضایت یادگیرنده ، سودمندی ، سهولت استفاده ، تعامل با همتایان