توجه شنیداری با تکیه بر کارگاه هنر شنیداری ویژه دانشجویان آموزش ابتدایی

چکیده:مطالعه حاضر با هدف بررسی توجه شنیداری با تکیه بر کارگاه هنر شنیداری ویژه دانشجویان آموزش ابتدایی انجام شده است. فاکتورهای موثر و راهکارهای کشورهای مختلف برای مسئله توجه شنیداری، بر اساس روش فراترکیب اقتباس شده و چارچوب این مطالعه را شکل می دهد. از این رو، پژوهش حاضر از نوع تحقیقات اسنادی است و به دلیل به کارگیری روش فراترکیب و با توجه به ماهیت داده ها در زمره پژوهش های تحلیلی- کیفی مروری قرار می گیرد. به منظور به روز بودن اطلاعات و داده های جمع آوری شده، اطلاعات مربوط به مقالات مختلف در زمینه بررسی راهکارهای کشورهای مختلف برای مسئله توجه شنیداری با کلیدواژه های مرتبط از سال ۲۰۱۴ به بعد (۹ سال) در نشریات علمی معتبر داخلی و خارجی بررسی و پس از ارزیابی اولیه مقاله ها، مطابق فرایندهای مقدماتی فراترکیب، پژوهش هایی که متغیر وابسته یا متغیر میانجی آنها توجه شنیداری بودند، انتخاب و در نهایت ۱۰ مقاله به عنوان مقاله هایی که شرایط ورود برای فراترکیب را داشتند، انتخاب شدند. بر اساس اصول روش فراترکیب، می توان مقوله های عمده ای مانند ارتقای آموزش خلاق، ترویج آموزش ارتقای (حافظه ای)، ارتقای آموزش تحلیلی و ارتقای آموزش تصویری را به عنوان مقوله های مهم استخراج شده در زمینه تاثیر توجه شنیداری با تکیه بر کارگاه هنر شنیداری برگرفته از مطالعات انجام شده در پژوهش حاضر ذکر شده است.

کلیدواژه ها:

توجه شنیداری ، کارگاه هنر شنیداری ، دانشجویان آموزش ابتدایی ، فراترکیب.