تاثیر تشویق در اداره کلاس درس و بهبود عملکرد آموزشی در دوره ابتدایی

آموزش در دوره ابتدایی، به عنوان نخستین مرحله رسمی آموزش، تاثیر چشمگیری بر رشد شخصیتی، اجتماعی و علمی کودکان دارد. در این مرحله، ایجاد محیطی جذاب، انگیزه بخش و سازنده در کلاس درس، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یکی از چالش های اساسی در اداره کلاس های ابتدایی، حفظ نظم و انضباط و همچنین ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای مشارکت فعال در فرآیند یادگیری است. با این حال، روش های مدیریتی که تنها بر توبیخ و تنبیه تاکید دارند، ممکن است منجر به کاهش اعتمادبه نفس، انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری شوند. در مقابل، تشویق به عنوان یک ابزار تربیتی مثبت، می تواند تاثیر قابل توجهی بر ایجاد فضایی مطلوب در کلاس درس داشته باشد. تشویق باعث می شود دانش آموزان احساس ارزشمندی کنند و برای بهبود عملکرد خود تلاش بیشتری انجام دهند. با این حال، مسئله اصلی این است که بسیاری از آموزگاران در انتخاب و اجرای روش های مناسب تشویق با چالش مواجه هستند. استفاده نادرست از تشویق، مانند تشویق های افراطی یا غیرمنصفانه، ممکن است تاثیر معکوسی داشته باشد و باعث ایجاد رقابت ناسالم یا کاهش اعتماد دانش آموزان به آموزگار شود. بنابراین، ضرورت دارد تا اثرات تشویق بر عملکرد آموزشی دانش آموزان، نقش آن در ایجاد محیط یادگیری مثبت و نحوه اجرای صحیح آن در کلاس های ابتدایی مورد بررسی قرار گیرد. این پژوهش در پی پاسخ به این پرسش است که چگونه استفاده از تشویق می تواند به بهبود اداره کلاس درس و ارتقای عملکرد آموزشی در دوره ابتدایی کمک کند و چه روش هایی برای بهره گیری موثر از این ابزار تربیتی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تشویق ، اداره کلاس درس ، عملکرد آموزشی ، انگیزه ، آموزگار ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی.