تاثیر برنامه آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی وآموزش دانش آموزان

مقدمه: ارتقاء قضاوت اخلاقی و تفکر نقادانه یکی از اهداف اصلی در نظام تعلیم و تربیت هست؛ بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر برنامه آموزش فلسفه برقضاوت اخلاقی واموزش دانش آموزان بود.روش ها: رجامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر پایه های چهارم و پنجم ابتدایی شهر چالوس در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بودند(۷۹۲۰ نفر)حداقل نمونه در طرح های آزمایشی ۱۵ نفر برای هر گروه توصیه شده است، به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر(انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند (هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. ملاک های ورود به پژوهش عبارت بود از دانش آموزان پایه ی چهارم و پنجم ابتدایی، رضایت آگاهانه برای شرکت در پژوهش، نداشتن سابقه اختلال روانی و بیماری های جسمی خاص و مزمن بر اساس پرونده سلامت و ملاک خروج شامل عدم همکاری و ناقص بودن پرسش نامه های پژوهش بود.یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کواریانس برای مقایسه نمرات قضاوت اخلاقی در گروه های آموزش فلسفه و کنترل، در مرحله پس آزمون، نشان داده شده است. مقدار F بدست آمده برابر با ۴۶۸/۷ است و در سطح آلفای ۰۵/۰ معنی دار می باشد (۰۵/۰>P). از این رو فرض صفر رد و فرض پژوهش مورد تایید قرار می گیرد. بر این اساس و با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آموزش فلسفه در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که آموزش فلسفه موثر بوده و موجب افزایش قضاوت اخلاقی دانش آموزان شده است.نتیجه گیری: برنامه آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و آموزش دانش آموزان تاثیر مثبت داشت.