بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

در ارزشیابی توصیفی معلم به دنبال اطلاعاتی است که براساس آن بتواند درباره بهبود فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان در کلاس تصمیم های مناسب بگیرد. این نوع ارزشیابی برای تشخیص ضعف ها، قوت ها و مشکلات فرایند یادگیری و اصلاح و بهبود آن به کار می رود. مهم ترین ویژگی این نوع ارزش یابی ، جهت گیری اصلاحی و درمانی آن است که در موقع مناسب به معلم و دانش آموز این فرصت و امکان را می دهد که تغییرات مطلوب را در روند فعالیت های خود، در راستای تحقق بهتر اهداف و انتظارات آموزشی به عمل آورد. ارزشیابی کیفی و توصیفی ، مقیاس ترتیبی جایگزین نمره می شود. این مقیاس کمتر ایجاد رقابت می نماید و انعطاف پذیری بیش تری داردانسان موجودی اجتماعی است و شیوه های مختلفی را برای انتقال افکار و احساسات خود به دیگران بوجود آورده است . ازطر فی هم مهارت های اجتماعی ، مهارت هایی کلامی و غیر کلامی هستند که ما برای برقراری ارتباط و تعامل با یکدیگر از آنها استفاده می کنیم . از این مهارت ها در زندگی روزمره و در تعامل های شخصی و جمعی استفاده می شود. لذا مهارتهای اجتماعی ، شایستگی هایی هستند که ارتباط و تعامل با دیگران را در هر محیطی تسهیل می کنند. مهارتهای اجتماعی ، مانند مهارتهای ارتباطی ، همدلی ، مهارتهای بین فردی و گوش دادن، نه تنها برای زندگی شخصی ، بلکه برای زندگی حرفه ای نیز مفید هستند. پژوهش حاضر با هدف " بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی " با کاربست روش کتابخانه ای و تحلیلی انجام گرفته است .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان ، ابتدایی