تاثیر محیط های آموزشی و اجتماعی بر بروز و کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان

اهمال کاری تحصیلی یکی از چالش های رایج در میان دانش آموزان است که می تواند به طور مستقیم بر موفقیت های تحصیلی و پیشرفت فردی آنان تاثیر بگذارد. این پژوهش به بررسی تاثیرات مختلف محیط های آموزشی و اجتماعی بر شدت و ضعف اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان می پردازد. بر اساس فرضیات تحقیق، محیط های خانگی، مدرسه ای و اجتماعی می توانند نقش عمده ای در تقویت یا کاهش رفتارهای اهمال کاری ایفا کنند. نتایج این مطالعه نشان داد که در محیط های خانگی که حمایت های عاطفی و انتظارات تحصیلی مناسب وجود دارد، دانش آموزان تمایل کمتری به اهمال کاری دارند. در محیط مدرسه نیز، فضاهای آموزشی مثبت و معلمان با رویکردهای انگیزشی باعث کاهش تاخیر در انجام تکالیف و افزایش عملکرد تحصیلی می شوند. همچنین، همکلاسی ها و جو اجتماعی کلاس درس، از طریق رقابت سالم یا رفتارهای انگیزشی، می توانند به تقویت تلاش تحصیلی دانش آموزان کمک کنند. در جوامعی که تحصیلات از ارزش های اجتماعی بالایی برخوردار است، میزان اهمال کاری به طور قابل توجهی کاهش می یابد. این تحقیق نتیجه می گیرد که برای مقابله موثر با اهمال کاری تحصیلی، لازم است که محیط های آموزشی و اجتماعی به طور همزمان از جنبه های انگیزشی و حمایتی تقویت شوند.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری تحصیلی ، دانش آموزان ، محیط آموزشی و اجتماعی