شناسایی عوامل موثر بر رشد شناختی کودکان خردسال از طریق تلویزیون، به کمک فراترکیب

هدف: وسایل ارتباط جمعی و تعامل آن ها با مخاطب، ضرورت شناخت و توجه به سیاست گذاری های رسانه ای با تمرکز بر گروه های مختلف مخاطب را افزایش می دهد. کودکان یکی از گروه های اصلی مخاطب رسانه ها هستند. نگرانی ها به طور خاص در باب اوقات فراغت رسانه ای کودکان رو به افزایش است؛ زیرا رسانه به عنوان یکی از عوامل غیرانسانی موثر در تربیت کودک، هم زمان بر سلامت و ادراک یا تفسیر کودکان از محیط تاثیر می گذارد. این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر رشد شناختی مخاطب کودک از طریق تلویزیون انجام شده است.روش: به منظور افزایش دقت در یافته های پژوهش، با استفاده از روش نمونه گیری نظری، از بین همه رسانه ها تلویزیون انتخاب شد؛ زیرا کودکان از تلویزیون استفاده بیشتری می کنند. در گام نخست پژوهش، تکنیک فراترکیب هفت مرحله ای سندلوسکی و باروسو (۲۰۰۷) به کار گرفته شده است.یافته ها: در مرحله اول فراترکیب، سوال های پژوهشی تعیین شد و در مرحله دوم، به جست‎وجوی مقاله ها با کلمات کلیدی مرتبط با سوال پژوهش پرداخته شد. در گام سوم، بعد از فیلتر کردن ۴۱۵ مقاله یافت شده با تکنیک ارزیابی انتقادی، ۶۱ مقاله مرتبط با سوال پژوهش به دست آمد. در گام های چهارم و پنجم فراترکیب، به مطالعه و استخراج کدها و دسته بندی ها پرداخته شد و در گام ششم، برای تایید اعتبار کدگذاری، دو سند توسط یکی از اعضای کمیته خبرگان مجددا کدگذاری شد و شاخص کاپا برای این دو سند، به ترتیب ۶۳/۰ و ۶۹/۰ به دست آمد. به این ترتیب، در گام هفتم، ۱۷ زیر معیار و ۶ معیار اصلی شامل رفتار مراقب هنگام مشاهده، دلایل مشاهده، سبک مشاهده، نوع محتوای مشاهده شده (بر مبنای سن)، تلویزیون اولیه و ساختار محتوا از عوامل موثر و همچنین زمینه ساز تاثیر تلویزیون بر رشد شناختی مخاطب کودک شناسایی و تایید شد. نتیجه گیری: در حوزه سیاست گذاری، به سازمان های رسانه ای پیشنهاد می شود که در برنامه ریزی های آتی خود، به عواملی از جمله درگیر کردن توجه مخاطب، ارزیابی تجربه تماشای تلویزیون، سرمایه گذاری بر پتانسیل های آموزشی تلویزیون و رویکردهای مربوط به ترکیب سرگرمی با آموزش بیش از قبل تمرکز داشته باشند.

کلیدواژه ها:

تجربه تماشای تلویزیون ، ساختار محتوا ، تلویزیون آموزشی ، رشد شناختی ، مخاطب کودک