پیش بینی اشتیاق تحصیلی براساس باورهای انگیزشی درگیری تحصیلی و خود نظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه

هدف پژوهش حاضر پیش بینی پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس باورهای انگیزشی درگیری تحصیلی و خود نظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان بودند که تعداد آنها مشتمل بر ۶۰۰۰ نفر بودند و طبق جدول کرجسی و مورگان تعداد دقیق نمونه ۴۵۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خودشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) پرسشنامه خود نظم دهی تحصیلی کانل و ریان (۱۹۸۷) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شاغلی و همکاران (۲۰۰۲) بودند نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی با اشتیاق تحصیلی بین ارزشگذاری درونی با اشتیاق تحصیلی بین اضطراب امتحان با اشتیاق تحصیلی بین درگیری تحصیلی با اشتیاق تحصیلی بین خود نظم دهی درونی با اشتیاق تحصیلی بین تنظیم مشخص شده با اشتیاق تحصیلی بین انگیزه ذاتی با اشتیاق تحصیلی رابطه وجود داشت.