چگونه توانستم پرخاشگری ستایش دانش آموز پایه چهارم ابتدایی را با ایجاد رابطه عاطفی بهبودبخشم؟

پرخاشگری در دانش آموزان می تواند به عوامل متعددی برگردانده شود. دانش آموزانی که با مشکلات در یادگیری و تحصیل روبرو هستند ممکن است به دلیل عدم توانایی در مقابله با فشارها و استرس تحصیلی، به خشونت و پرخاشگری روی آورند. بنابراین به عنوان یک معلم حل این مسئله را وظیفه خود دانستم و سعی در حل مشکل پرخاشگری ستایش دانش آموز پایه چهارم را با ایجاد رابطه عاطفی نمودم .برخی از روان شناسان پرخاشگری را رفتاری می دانند که به دیگران آسیب می رساند یا بالقوه می تواند آسیب برساند . پرخاشگری ممکن است بدنی ، لفظی یا به صورت تجاوز به حقوق دیگران باشد این روانشناسان بین پرخاشگری وسیله ای و پرخاشگری خصمانه تمایز قائل شده اند.خیلی از دانش آموزان از کوچک ترین وقایع جهان و محیط قبل از معلمان و مدیران خود آگاه می شوند و انتظارات خاصی از آن ها دارند. در چنین شرایطی، تغییر و اصلاح رفتار تابع درک عمیق علل رفتار است. به همین دلیل برای برقراری انضباط و اصلاح رفتار باید معلمان و مدیران اصول رفتار شناسی و برقراری انضباط را درک و نگرش های درست و عالمانه ای نسبت به آن داشته باشند تا در کارهای پرورشی خود موفق باشند.فشارهای اجتماعی، رقابت بیش از حد، عدم تعادل در روابط میان همسالان، بی توجهی به نیازهای اجتماعی و عدم توانایی در برقراری ارتباطات موثر می توانند عواملی باشند که دانش آموزان را به رفتارهای پرخاشگرانه سوق می دهند. دانش آموزان ممکن است از مدل های رفتاری ناصحیحی که در خانواده، رسانه ها و جامعه مشاهده می کنند، الگوبرداری کنند. این مدل ها ممکن است شامل خشونت، تعصب، نژادپرستی و تحقیر دیگران باشند. دانش آموزانی که ناتوان در تشخیص و مدیریت هیجانات خود هستند، ممکن است به رفتارهای پرخاشگرانه روی آورده و از این طریق تلاش کنند که هیجانات منفی خود را کنترل کنند یا به دیگران آسیب برسانند.اینجانب با۱۴سال سابقه در اقدام پژوهی فوق تلاش نموده ام تا با ایجاد رابطه عاطفی پرخاشگری دانش آموزم رابهبودبخشم.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، دانش آموز پایه چهارم ، ابتدایی ، رابطه عاطفی