چگونه توانستم با استفاده از روش های آموزشی حمایتی، انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان دیرآموز را در فرآیند یادگیری افزایش دهم

تحقیق حاضر با هدف بررسی چگونگی افزایش انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان دیرآموز در فرآیند یادگیری از طریق استفاده از روش های آموزشی حمایتی انجام شد. در این تحقیق، ابتدا به شناسایی مشکلات موجود در فرآیند یادگیری این دانش آموزان پرداخته شد. پس از آن، با استفاده از روش های آموزشی حمایتی از قبیل بازی های آموزشی، آموزش فردی و گروهی، و ایجاد محیطی مثبت و حمایتی، اقدام به ارتقای انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان شد. برای گردآوری اطلاعات از ابزارهایی چون پرسشنامه های انگیزه تحصیلی، ارزیابی اعتماد به نفس، مشاهدات کلاسی و مصاحبه با دانش آموزان و والدین استفاده شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان دیرآموز پس از اجرای این روش ها، افزایش قابل توجهی در انگیزه و اعتماد به نفس خود نشان دادند. دانش آموزانی که پیش از این تمایلی به مشارکت در فعالیت های کلاسی نداشتند، به تدریج بیشتر درگیر شدند و احساس توانمندی در انجام تکالیف پیدا کردند. همچنین، پیشرفت های تحصیلی آنان بهبود یافت و در ارزیابی های بعدی نمرات تحصیلی آنان به طور قابل توجهی افزایش یافت. این تحقیق تاکید دارد که استفاده از روش های آموزشی حمایتی می تواند به طور موثری به بهبود عملکرد و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان دیرآموز کمک کند. در پایان، پیشنهادهایی برای گسترش این روش ها در سایر کلاس ها و همچنین همکاری بیشتر با والدین برای تقویت حمایت های بیرونی ارائه شد.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان دیرآموز ، روش های آموزشی حمایتی ، بازی های آموزشی ، آموزش فردی ، محیط حمایتی ، مشارکت کلاسی ، ارزیابی اعتماد به نفس