چالش ها و فرصت های هدایتگری معلم در یادگیری تعاملی در کلاس درس

در دنیای معاصر که با پیشرفت های سریع در حوزه دانش و فناوری همراه است، نقش معلم به عنوان هدایتگر در فرایند یادگیری بیش از هر زمان دیگری مورد توجه قرار گرفته است. در مدل های آموزشی سنتی، معلم نقش انتقال دهنده اطلاعات را بر عهده داشت، اما در رویکردهای نوین آموزشی، یادگیری به صورت تعاملی و فعال طراحی می شود و معلم نقش راهنما و هدایتگر را ایفا می کند. یادگیری تعاملی به معنای مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، تقویت مهارت های تفکر انتقادی، و ایجاد فرصت برای یادگیری عمیق تر است. این شیوه یادگیری، با ایجاد محیطی پویا و غنی، دانش آموزان را به کاوش، پرسشگری، و همکاری تشویق می کند. در این میان، هدایتگری معلم در یادگیری تعاملی با چالش ها و فرصت های متعددی روبه رو است. از یک سو، محدودیت های زیرساختی، کمبود منابع آموزشی، و موانع فرهنگی می توانند اجرای این رویکرد را با دشواری هایی مواجه کنند. از سوی دیگر، این روش فرصت های بی نظیری برای تقویت ارتباط بین معلم و دانش آموزان، ارتقای انگیزه یادگیری، و ایجاد مهارت های اجتماعی فراهم می آورد. درک این چالش ها و بهره گیری از فرصت ها نیازمند بازاندیشی در شیوه های آموزشی، طراحی برنامه های مبتنی بر یادگیری تعاملی، و توانمندسازی معلمان برای ایفای نقش هدایتگر است. در این مقاله، تلاش می شود با بررسی چالش ها و فرصت های هدایتگری معلم در فرایند یادگیری تعاملی، راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش در کلاس درس ارائه شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری تعاملی ، هدایتگری معلم ، چالش های آموزشی ، فرصت های یادگیری ، کلاس درس.