بررسی جایگاه معلمان در تغییر برنامه ریزی درسی

امروزه، نظام آموزش و پرورش، بنا به ضرورت اجتماعی، یکی از سامان های پیچیده و بزرگ اجتماعی در هر کشوری محسوب می شود و با رشد و توسعه اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی، پیوندی ناگسستنی دارد و به تدریج از یک حالت ساده به یک حالت پیچیده درآمده است. همچنین به دلیل گسترش علوم و تجارب بشری و توسعه فناوری و پیشرفت های صنعتی، گرایش به سامان های آموزش و پرورش، امری فراگیر و جهانی شده است، به حدی که یکی از شاخص های مهم رشد هر جامعه را وسعت دامنه وظایفی می دانند که آموزش و پرورش آن را به عهده گرفته است. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی جایگاه معلمان در تغییر برنامه ریزی درسی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد .برنامه ریزی درسی در حقیقت ایجاد زمینه وفرصت برای ایجاد تغییرات در دانش آموزان است .برنامه ریزی درسی از وظایف مهم مدیران ومعلمان آموزشگاهها است که متاسفانه کمتر مورد توجه قرار می گیرد. در تعاریفی که از برنامه ریزی درسی به عمل آمده به نکات متنوعی اشاره شده است.برمن که برفرایند تاکید دارد برای برنامه ریزی درسی سه عنصر اساسی را مطرح می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، معلم ، مشارکت