بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس درس با یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

کلاس درس یک سیستم اجتماعی است که کلیه عناصر و اجزای سیستمهای اجتماعی را مانند باورها، احساس، هدف، هنجار، پایگاه، منصب، نقش، اقتدار، مقام پاداش، تنبیه، نقش، فشار و تسهیلات در خود دارد، ولی آنقدر با یکدیگر وابستگی متقابل دارند که جدا از یکدیگر قابل تشخیص نیستند. به همین لحاظ، کارکردهای مدیریت کلاس درس نیز آنچنان با یکدیگر در هم تنیده اند که به آسانی قابل تمیز از یکدیگر نیستند. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس درس با یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که کلاس درس به عنوان سازمانی رسمی درصدد تحقق اهداف آموزشی و تربیتی است. معلمان در کلاس درس مسوول ایجاد نظم و آرامش، استفاده از منابع و مواد کمک آموزشی، استفاده از راهبردهای یاددهی یادگیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی است. انجام این فعالیت ها مستلزم مدیریت کردن کلاس درس است. مدیریت کلاس درس با انجام کارکردهایی چون طراحی و سازماندهی، رهبری، نظارت و کنترل و ارزشیابی امکان پذیر است. نتیجه تعامل کلیه کارکردهای مدیریت کلاس درس جو یادگیری اثربخشی است که ایجاد می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، یادگیری ، استعداد