تاثیر روش های نوین تدریس درس زیست شناسی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان (نمونه موردی: آذربایجان شرقی متوسطه اول )

هدف پژوهش حاضر تاثیر روش های نوین تدریس درس زیست شناسی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان متوسطه اول بوده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. نمونه این پژوهش شامل ۸۰ نفر از بین کل جامعه آماری معلمان علوم تجربی متوسطه اول مدارس شهر آذربایجان شرقی بود.روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود و از پرسشنامه یادگیری در علوم و کاربرد تکنولوژی در آموزش یاکووز(شامل ۳۲ سوال) ، پرسشنامه روش های نوین تدریس (گراشا و ریچمان؛ ۱۹۹۶) بر روی آن اجرا گردیده که جهت آزمون فرضیه از روش آماری ضریب هم بستگی پیرسون استفاده گردیده است. که ضریب هم بستگی بدست آمده ۱۴۲% که t حاصل آن جهت اعتبار ضریب هم بستگی برابر ۲۷۳/۹ از t جدول با درجه آزادی ۷۹ در سطح معنی داری ۵% کوچکتر است پس می توان گفت که فرضیه تحقیق مورد تایید قرار گرفته است و بین روش های نوین تدریس درس زیست بر کیفیت یادگیری رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش نوین تدریس ، زیست شناسی ، یادگیری ، کیفیت