بررسی تدریس به روش شناخت گرایی در آموزش زیست شناسی

بیشترین مسائل مهمی که در دنیای امروز با آن مواجه هستیم چه اقتصادی و چه بوم شناختی ریشه در زیست شناسی دارند. این توجه به این واقعیت،آموزش و پرورش به زیست شناسان و معلمان و جامعه ای نیاز دارد که بتوانند با سلاح دانش با حجم عظیم داده ها و آراء و نظرات متنوع سر و کار داشته باشند. با توجه به حیطه های اهداف آموزشی در طبقه بندی بلوم میتوان بیان کرد در حیطه شناختی به یادآوری یا بازسازی آنچه که آموختنش ضروری است می پردازد.اگر میخواهیم در حیطه دانش عمل کنیم بهتر است از آزمونهای بازیابی استفاده شود اما اگر میخواهیم در سطح درک و فهم کار کنیم و یا تجزیه و تحلیل بهتر است از آزمونهای بازشناسی استفاده گردد. در تدریس زیست شناسی امروزه تئوری های زیادی درباره روشهای تدریس نوین و یادگیری وجود دارد، که با توجه به اهداف شناخت گرایانه سبک ها و استراتژیهای شناختی هوش چندگانه تفکر نقادانه، تفکر خلاقانه و یادگیری تعاملی را شامل میشود هدف اصلی از ارائه یک محتوا و تدریس این است که به صورت معنا دار باشد و یادگیرنده توجه خود را روی آن متمرکز کند.

کلیدواژه ها:

زیست شناسی ، تدریس ، معلم