تحلیل اثرات یادگیری پروژه محور بر ارتقای دستاوردهای علمی و شخصیتی فراگیران ابتدایی

در دهه های اخیر، تحولات چشمگیری در نظام های آموزشی جهان رخ داده است که هدف اصلی آن ها بهبود کیفیت آموزش و یادگیری بوده است. یکی از روش های نوین که مورد توجه پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته است، رویکرد یادگیری پروژه محور (Project-Based Learning - PBL) است. این رویکرد با ارائه فرصت هایی برای یادگیری فعال، فراگیران را به مشارکت در فعالیت های عملی و حل مسائل واقعی ترغیب می کند. یادگیری پروژه محور نه تنها بر دستاوردهای علمی فراگیران تاثیر دارد، بلکه به دلیل ماهیت تعاملی و عملی خود، ارتقای مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی، خلاقیت و اعتماد به نفس فراگیران را نیز تسهیل می کند. آموزش ابتدایی به عنوان زیربنای نظام آموزشی هر جامعه، نقشی کلیدی در شکل دهی آینده فراگیران دارد. به همین دلیل، انتخاب و به کارگیری روش های آموزشی موثر در این مقطع اهمیت ویژه ای دارد. رویکرد یادگیری پروژه محور، با درگیر کردن فراگیران در فعالیت های گروهی و تمرکز بر اهداف عملی، زمینه ای برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر فراهم می آورد. در این پژوهش، تاثیرات این رویکرد بر ارتقای دستاوردهای علمی و شخصیتی فراگیران ابتدایی بررسی می شود. هدف اصلی مطالعه، تحلیل کارآمدی این روش در بهبود عملکرد تحصیلی و مهارت های شخصیتی فراگیران است. یافته های این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی، آموزگاران و والدین در اتخاذ تصمیم های بهتر برای بهبود کیفیت آموزش کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، دستاوردهای علمی ، رشد شخصیتی ، آموزش ابتدایی ، روش های نوین تدریس