تاثیر یک دوره بازی های تراپلی بر خودکارآمدی کودکان ۴ تا ۶ سال

هدف از این پژوهش، تاثیر یک دوره بازی های تراپلی بر خودکارآمدی کودکان ۴ تا ۶ سال بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه کودکان ۴ تا ۶ سال دختر شهر اصفهان در سال ۱۴۰۳ تشکیل دادند. نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از کودکان ۴ تا ۶ سال مهد کودک های شهر اصفهان که به روش در دسترس انتخاب شدند و پس از کسب رضایتنامه از والدین آن ها به روش تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. برنامه مدخلاتی گروه آزمایش، تمرینات تراپلی حرکتی بر مبنای نظریه دلبستگی و برگرفته از مدل ژانگ و همکاران (۲۰۱۹) و در قالب ۲۴ جلسه ۴۵ دقیقه ای توسط مربی و کودک بود. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون خودکارآمدی کودکان و نوجوانان (SEQ–C) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس بین گروهی یک راهه برای تفاوت و تحلیل میانگین متغیرهای پژوهش در گروه های آزمایش و کنترل از طریق نرم افزار آماری SPSS۲۶ استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود که یک دوره تمرینات تراپلی بر خودکارآمدی کودکان ۴ تا ۶ سال دختر تاثیر معنادار دارد (۰/۰۵>p). بنابراین به خانواده ها، مربیان، روانشناسان و متخصصین توانبخشی و روان درمانی کودکان پیشنهاد می شود جهت بهبود خودکارآمدی کودکان ۴ تا ۶ سال از فواید بازی های تراپلی بهره جویند.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، خودکارآمدی ، کودکان