بررسی مقایسه ای پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان راهنمایی مدارس عادی و هوشمند آذربایجان شرقی

هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان راهنمایی مدارس عادی و هوشمند آذربایجان شرقی در سال تحصیلی 403-402 بود. دیوید پرکینز و همکارانش در دانشگاه هاروارد اولین اشخاصی بودند که طرح هوشمندسازی مدارس را به عنوان تجربه ای نوین در برنامه های آموزش و پرورش، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ارائه نمودند. این طرح به تدریج در چند مدرسه اجرا گشت و بعدها تاحدودی توسعه یافت . لذا هوشمند سازی مدارس از کارهای اساسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است .روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری تحقیق حاضر، کلیه دانش آموزان مدارس راهنمایی عادی و هوشمند در سال 1403 در آذربایجان شرقی می باشند که از میان دانش آموزان مدارس عادی بالغ بر 366 نفر و از میان دانش آموزان مدارس هوشمند 208 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های انگیزش پیشرفت علی و مک اینرنی و نمره پیشرفت تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند در پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت و مولفه های آن تفاوت وجود دارد. به طوری که دانش آموزان مدارس هوشمند از پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت بالاتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

انگیزه پیشرفت ، پیشرفت تحصیلی ، هوشمندسازی