دیدگاه نهج البلاغه درباره نقش معلم در تربیت دینی نوجوانان

نقش معلم در تربیت دینی نوجوانان از دیدگاه نهج البلاغه جایگاه ویژه ای دارد، زیرا این کتاب ارزشمند به عنوان گنجینه ای از آموزه های تربیتی و اخلاقی، راهنمایی جامع برای پرورش معنوی نسل جوان ارائه می دهد. در این پژوهش، ویژگی های معلم ایده آل و وظایف او در تربیت دینی نوجوانان از منظر امام علی (ع) مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها حاکی از آن است که معلم باید الگوی عملی برای شاگردان باشد و ویژگی هایی همچون صداقت، تقوا و بصیرت را در رفتار خود منعکس کند. همچنین، بهره گیری از روش های تربیتی مانند موعظه، تشویق و توجه به نیازهای عاطفی نوجوانان از راهکارهای کلیدی برای هدایت آن ها به سوی تعالی معنوی به شمار می رود.برای نمونه، امام علی (ع) در حکمت ۷۳ نهج البلاغه توصیه می کنند: "مردم را با رفتار خویش آموزش دهید، نه با گفتار." افزون بر این، نهج البلاغه بر تعامل محبت آمیز و استفاده از خرد در فرآیند تربیت تاکید دارد که این رویکرد نقش بسزایی در تقویت بنیان های دینی و اخلاقی نوجوانان ایفا می کند. در نامه ۳۱ نیز امام علی (ع) می فرمایند: "دل نوجوان چون زمین خالی است که هر بذری در آن کاشته شود، می پذیرد."این پژوهش به بررسی جایگاه معلمان در تربیت دینی جامع با تکیه بر آموزه های نهج البلاغه پرداخته و نقش آن ها را در ساختار تربیتی مدارس اسلامی تحلیل می کند.

کلیدواژه ها:

معلم ، نهج البلاغه ، امام علی