مدل یابی معادلات ساختاری اخلاق حرفه ای بر اساس مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی با میانجی گری بدبینی اجتماعی

هدف از این پژوهش مدل یابی معادلات ساختاری اخلاق حرفه ای بر اساس مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی با میانجی گری بدبینی اجتماعی بود. پژوهش حاضر بنیادی، غیرآزمایشی، توصیفی پیمایشی به لحاظ بررسی روابط از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دبیران مقطع متوسطه شهر اورمیه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند (۲۶۷۰ نفر). حجم نمونه به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، با فرمول کوکران ۴۰۰ نفر تعیین شد. داده­های پژوهش با پرسشنامه­های، اخلاق حرفه ای (قنبرپور و همکاران، ۱۳۹۸)، مسئولیت پذیری اجتماعی (کارول، ۱۹۹۱)، شفافیت سازمانی (راولینز، ۲۰۰۸)، تعهد سازمانی (آلن و مایر، ۱۹۹۰) و بدبینی اجتماعی (افشانی و کبریایی، ۱۳۹۹) به دست آمده و با نرم افزارهای (SPSS V. ۲۸) و (Lisrel V. ۱۰) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی بر بدبینی اجتماعی اثر مستقیم، منفی و معنادار دارند. مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی بر اخلاق حرفه ای اثر مستقیم، مثبت و معنادار دارند و بدبینی اجتماعی بر اخلاق حرفه ای اثر مستقیم، منفی و معنادار دارد. مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی بر اخلاق حرفه ای با میانجی گری بدبینی اجتماعی اثر غیرمستقیم، مثبت و معنادار دارند. مسئولین امر باید با بررسی خواسته های بحق معلمان با ایجاد فضایی توام با شفافیت باعث شوند میزان تعهد معلمان و مسئولیت پذیری آن ها در زمینه تدریس توسعه یابد و آن ها را برای رسیدن به موفقیت و پیشرفت در امر شغلی و از طرف دیگر جامعه را در رسیدن به امر موفقیت و پیشرفت علمی کمک نمایند. هدف از این پژوهش مدل یابی معادلات ساختاری اخلاق حرفه ای بر اساس مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی با میانجی گری بدبینی اجتماعی بود. پژوهش حاضر بنیادی، غیرآزمایشی، توصیفی پیمایشی به لحاظ بررسی روابط از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دبیران مقطع متوسطه شهر اورمیه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند (۲۶۷۰ نفر). حجم نمونه به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، با فرمول کوکران ۴۰۰ نفر تعیین شد. داده­های پژوهش با پرسشنامه­های، اخلاق حرفه ای (قنبرپور و همکاران، ۱۳۹۸)، مسئولیت پذیری اجتماعی (کارول، ۱۹۹۱)، شفافیت سازمانی (راولینز، ۲۰۰۸)، تعهد سازمانی (آلن و مایر، ۱۹۹۰) و بدبینی اجتماعی (افشانی و کبریایی، ۱۳۹۹) به دست آمده و با نرم افزارهای (SPSS V. ۲۸) و (Lisrel V. ۱۰) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی بر بدبینی اجتماعی اثر مستقیم، منفی و معنادار دارند. مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی بر اخلاق حرفه ای اثر مستقیم، مثبت و معنادار دارند و بدبینی اجتماعی بر اخلاق حرفه ای اثر مستقیم، منفی و معنادار دارد. مسئولیت پذیری اجتماعی، شفافیت سازمانی و تعهد سازمانی بر اخلاق حرفه ای با میانجی گری بدبینی اجتماعی اثر غیرمستقیم، مثبت و معنادار دارند. مسئولین امر باید با بررسی خواسته های بحق معلمان با ایجاد فضایی توام با شفافیت باعث شوند میزان تعهد معلمان و مسئولیت پذیری آن ها در زمینه تدریس توسعه یابد و آن ها را برای رسیدن به موفقیت و پیشرفت در امر شغلی و از طرف دیگر جامعه را در رسیدن به امر موفقیت و پیشرفت علمی کمک نمایند.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، شفافیت سازمانی ، تعهد سازمانی ، بدبینی اجتماعی