شیوه های بازرسی مدرسه، شواهدی از مدارس متوسطه

این مطالعه شیوه های بازرسی در مدارس متوسطه را مورد بررسی قرار داد. برای دستیابی به این هدف، یک طراحی ترکیبی مثلث سازی همزمان، شامل بررسی پرسشنامه و مصاحبه، با مجموع ۳۹۹ شرکت کننده در دسته های معلمان، معلمان سرپرست، بازرسان مدرسه از ۳۶ مدرسه متوسطه، به تصویب رسید. داده های کمی برای آزمون فرضیه حاصل با استفاده از آزمون مجذور کای برازش و داده های کیفی با استفاده از تحلیل محتوای کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این مطالعه نشان داد که شیوه های بازرسی در مدارس متوسطه تا حد زیادی بی اثر تلقی می شد. این مطالعه به این نتیجه رسید که علیرغم ارزشی که برای بازرسی مدرسه در بحث های نظری، سیاسی و نهادی و سیاستی قائل است، بازرسان همچنان بر اساس مفاهیم سنتی بازرسی مدرسه فکر می کنند و عمل می کنند، همانطور که رویه های وابسته به کنترل نشان می دهد. مفهوم اصلی مطالعه این است که درک شیوه های قبل، حین و بعد از بازرسی مدرسه به سیاست گذاران، بازرسان، معلمان و دبیران اجازه می دهد تا شیوه های بهتری طراحی کرده و از آنها بهره مند شوند. این مطالعه همچنین یک مدل نظری را برای بازرسی موثر مدرسه پیشنهاد می کند که نیازمند تحقیق و اندازه گیری بیشتر برای تعیین اعتبار آن است تا بتوان درس هایی آموخت که بتواند به بازرسان در آینده کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازرسی ، شیوه های بازرسی ، مدارس متوسطه