بررسی نگرش معلمان نسبت به یادگیری گروهی و تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی

یادگیری گروهی به عنوان یکی از استراتژی های آموزشی موثر در فرآیند یادگیری شناخته می شود که در آن دانش آموزان به صورت گروهی به حل مسائل و انجام تکالیف پرداخته و از تجربیات یکدیگر بهره مند می شوند. در این مقاله، به بررسی نگرش معلمان نسبت به یادگیری گروهی و تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است. هدف اصلی تحقیق، شناسایی دیدگاه های معلمان در خصوص مزایا و چالش های یادگیری گروهی و ارزیابی تاثیر این روش بر نتایج تحصیلی دانش آموزان است.پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی است که با استفاده از ابزار پرسشنامه، نظرات ۱۵۰ معلم در مقاطع مختلف تحصیلی جمع آوری شده است. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهند که اکثر معلمان نگرش مثبتی نسبت به یادگیری گروهی دارند و آن را روشی موثر در ارتقای مهارت های اجتماعی، همکاری و تفکر انتقادی دانش آموزان می دانند. از نظر معلمان، یادگیری گروهی به ویژه در موضوعات پیچیده و نیازمند تفکر عمیق، تاثیر زیادی در افزایش درک مفاهیم و بهبود نتایج تحصیلی دارد. همچنین، معلمان بر این باورند که این روش می تواند به کاهش اضطراب و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان کمک کند، چرا که هر دانش آموز به میزان توانمندی خود در گروه مشارکت دارد.با این حال، برخی از معلمان به چالش هایی مانند نابرابری در میزان مشارکت دانش آموزان، مشکلات مدیریتی در گروه های بزرگ و نیاز به زمان و منابع اضافی برای نظارت و هدایت گروه ها اشاره کرده اند. این چالش ها می توانند بر کیفیت یادگیری گروهی و تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارند. معلمان همچنین بر لزوم آموزش های مناسب برای مدیریت و اجرای موثر یادگیری گروهی تاکید کرده اند.نتایج این تحقیق نشان می دهند که در صورتی که معلمان از استراتژی های مدیریت گروهی موثر و منابع آموزشی مناسب استفاده کنند، یادگیری گروهی می تواند به طرز قابل توجهی به بهبود موفقیت تحصیلی دانش آموزان کمک کند. بنابراین، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی معلمان به منظور آشنایی با روش های مختلف یادگیری گروهی و چگونگی مدیریت موثر آن تقویت شود. همچنین، توجه به موانع و چالش های موجود در فرآیند یادگیری گروهی می تواند به بهبود این روش و افزایش تاثیر آن در موفقیت تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری گروهی ، نگرش معلمان ، موفقیت تحصیلی ، استراتژی های آموزشی ، مدیریت گروهی