سنجش و ارزیابی مولفه های الگوی بومی برنامه درسی دوره پیش دبستانی با تاکید بر مهارت های زندگی با رویکرد IPA

مقدمه و هدف: آموزش و پرورش پیش دبستانی به عنوان اولین مرحله از آموزش و پرورش رسمی بستر مناسبی را برای رشد و شکوفایی شخصیت کودکان فراهم می آورند. از آنجا که رشد پرورش مطلوب شخصیت کودکان بدون توجه به تعلیم و تربیت منطقی آن ها میسر نخواهد بود؛ و با توجه به کمبود مطالعات در زمینه جنبه های گوناگون برنامه درسی دوره پیش دبستانی با تاکید بر مهارت های زندگی، مطالعه حاضر با هدف سنجش و ارزیابی مولفه های الگوی بومی برنامه درسی دوره پیش دبستانی با تاکید بر مهارت های زندگی با رویکرد IPA صورت پذیرفته است. روش شناسی پژوهش: جامعه آماری بخش این مطالعه شامل کلیه مربیان مهد کودک استان فارس به تعدا ۵۱۱۲ نفر تشکیل بود؛ که بر اساس فرمول کوکران و شیوه خوشه­ای دومرحله­ای تعداد ۳۷۵ نفر، در پژوهش شرکت داده شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه ۶۹ سوالی محقق ساخته استفاده گردید. جهت تحلیل داده ها نیز تکنیک  IPA (تجزیه و تحلیل اهمیت-عملکرد)، مورد استفاده قرار گرفت. یافته ­ها: نتایج تکنیک IPA نشان داد که شاخص های " تفکر خلاق، حل مساله، تفکر انتقادی و بهداشت جسمی"  در ناحیه "کار خوب را ادامه دهید" قرار گرفته اند، به عبارت دیگر عملکرد سازمان در این شاخص ها مطلوب می باشد؛ از این رو سازمان بایستی این عملکرد مطلوب خود را حفظ کند. شاخص آموزش حقوق شهروندی در ناحیه "اولویت پایین" قرار گرفته است؛ در واقع این شاخص از دید خبرگان دارای اهمیت کمی است و عملکرد سازمان در آن نیز پایین است. دلیل این موضوع نیز می تواند این باشد که به اندازه کافی به این مفهوم پرداخته شده است. شاخص های "مهارت ارتباطی و ارتباطات موثر، مدیریت احساسات، مهارت تصمیم گیری، و خودآگاهی" در ناحیه "اینجا تمرکز کنید" قرار گرفته اند. به عبارتی، این مولفه ها از دید خبرگان دارای اهمیت بالایی است اما عملکرد سازمان در آن پایین است. بنابراین سازمان باید بر روی آن ها تمرکز کند بحث و نتیجه ­گیری: به نظر می­رسد جهت بهبود الگوی برنامه درسی در دوره پیش دبستانی سازمان آموزش و پرورش باید به مولفه هایی که دارای اهمیت بالا و عملکرد ضعیف هستند توجه بیشتری نماید.

کلیدواژه ها:

الگوی برنامه درسی ، مهارت های زندگی ، دوره پیش دبستانی ، تجزیه و تحلیل اهمیت-عملکرد