تاثیر فاکتورهای روانشناسی زبان بر یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان ایرانی مقاطع مختلف

یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در ایران، با چالش های فراوانی روبه رو است. این پژوهش به بررسی تاثیر فاکتورهای روان شناختی مانند انگیزه، اضطراب، اعتماد به نفس و نگرش نسبت به زبان انگلیسی بر یادگیری آن در دانش آموزان ایرانی پرداخته است. مطالعه حاضر با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد، تاثیر این عوامل را در روند یادگیری زبان انگلیسی مورد بررسی قرار داد. یافته های پژوهش نشان داد که انگیزه درونی و بیرونی به طور مستقیم بر پیشرفت زبانی دانش آموزان تاثیرگذار است، به طوری که دانش آموزانی که انگیزه بالاتری دارند، عملکرد بهتری در مکالمات و مهارت های شنیداری از خود نشان می دهند. همچنین اضطراب زبان آموزی یکی از موانع اصلی در یادگیری بوده که با ایجاد محیط های آموزشی حمایتی و کاهش فشارهای اجتماعی، می توان آن را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، اضطراب ، اعتماد به نفس ، نگرش ، یادگیری زبان انگلیسی ، دانش آموزان ایرانی.