بررسی سبک یادگیری فعال در بهبود درک مفاهیم ریاضی در دوره متوسطه

هدف این پژوهش بررسی تاثیر سبک های یادگیری فعال بر بهبود درک مفاهیم ریاضی در دوره متوسطه است. درک مفاهیم ریاضی به عنوان یکی از چالش های اصلی در آموزش این درس شناخته می شود و سبک های یادگیری فعال می توانند به عنوان ابزاری موثر برای تسهیل این فرآیند مطرح شوند. این تحقیق به بررسی روش های مختلف یادگیری فعال، از جمله حل مسئله گروهی، فعالیت های مبتنی بر پروژه، بحث های کلاسی و استفاده از فناوری های آموزشی در درک بهتر مفاهیم ریاضی می پردازد. در این پژوهش، تاثیر این روش ها بر افزایش انگیزه، مشارکت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی در مدارس متوسطه مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهند که استفاده از سبک های یادگیری فعال موجب افزایش درک عمیق تر دانش آموزان از مفاهیم پیچیده ریاضی و ارتقاء توانایی های حل مسئله می شود. همچنین، این روش ها انگیزه دانش آموزان را برای یادگیری ریاضی افزایش داده و احساس مشارکت و مسئولیت پذیری آنان در فرآیند یادگیری را تقویت می کند. در نهایت، پژوهش حاضر به این نتیجه می رسد که استفاده از سبک های یادگیری فعال می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در ریاضی کمک کرده و آن ها را برای حل مسائل پیچیده تر آماده سازد.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، مفاهیم ریاضی ، دانش آموزان