تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر تبحر حرکتی با نقش میانجی هوش هیجانی در دانش آموزان چاق پایه پنجم وششم شهرستان دیواندره

پژوهش حاضربا هدف تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر تبحر حرکتی با نقش میانجی هوش هیجانی در دانش آموزان چاق پایه پنجم وششم شهرستان دیواندره انجام شده است. بر همین اساس از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم مدارس ابتدایی در شهرستان دیواندره تشکیل دادند که تعداد آن ها ۶۷۰ نفر قید شده است که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۴۵ نفر از دانش آموزانی که شرایط ورود به پژوهش را داشتند انتخاب، و سپس با توجیه اهداف پژوهش و داشتن رضایت برای حضور در پژوهش به شیوه تصادفی در سه گروه هوش هیجانی بالا، هوش هیجانی پایین و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) قرار داده شدند. تمامی اطلاعات از روش کتابخانه ای و میدانی جمع آوری شده است. به این صورت که ابتدا تست هوش هیجانی از افراد گرفته شد و در ادامه به صورت تصادفی ۱۵ نفر از دانش آموزانی که هوش هیجانی پایینی داشتند و ۱۵ نفر از دانش آموزانی که هوش هیجانی بالایی داشتند انتخاب و در نهات نیز ۱۵ نفر دیگر از دانش آموزان معمولی به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه بوده است که برای متغیر تبحر حرکتی از پرسش نامه بروینینکس ازرتسکی (۲۰۰۹)، هوش هیجانی بار آن (۲۰۰۶) و تمرینات مهارت های حرکتی رینی (۲۰۰۶) استفاده شده است و در نهایت جهت تجزیه و تحلیل یافته ها در این مطالعه از نرم افزار، SPSS ۲۶ استفاده شد. نتایج فرضیه اول پژوهش نشان داد که تمرینات ادراکی حرکتی بر تبحر حرکتی در دانش آموزان چاق با هوش هیجانی بالا تاثیر مثبت و معناداری دارد و نتایج فرض دوم نیز همچنین تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر تبحر حرکتی در دانش آموزان چاق با هوش هیجانی پایین را تایید کرد و در نهایت نیز مشخص گردید که تمرینات ادراکی حرکتی بر تبحر حرکتی با نقش میانجی هوش هیجانی در دانش آموزان چاق پایه پنجم و ششم شهرستان دیواندره تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

تمرینات ادراکی حرکتی ، تبحر حرکتی ، هوش هیجانی