روش تدریس ریاضی (کسر) در دوره ابتدایی

در این مقاله و تاثیری که می توانند بر روش های تدریس ریاضی در مدارس ابتدایی و نهادهای پیش دبستانی داشته باشنددر سطحی عملی تر نگاهی خواهیم داشت به چگونگی تاثیر درک ما از ماهیت ریاضی بر یادگیری دانش آموزان از عواملخارج از مدرسه و تاثیر تحقیقات بین المللی در شکل گیری یاددهی و یادگیری ریاضیات در مدرسه و پیش دبستان امروزشعار جامعه آموزشی موثر بودن و قابلیت اجرا است.روش های تدریس باید از روش های نوین بیشتر پرداخته شود تدریسریاضی پایه اول مهم ترین نقش اساسی بین ریاضیات دوره ابتدایی است وباید آموزگار پایه اول تسلط کامل بر مباحثریاضی کلاس اول داشته باشد تا برپایه های بالاتر توانایی های بهتری در یادگیری داشته باشد سالانه ساعات زیادی صرفرسیدن به تاثیر مثبت تر یاددهی و یادگیری می شود. این تلاش می تواند در نتیجه غرور حرفه ای که همواره ما را بهپیگیری بهبود عملکرد وادار می کند یا در پی درخواستهای بیرونی رخ دهد، مثلا درخواست های مسئولان مدارس، مسئولانآموزش ،محلی بازرسان یا ارزیابی ها این موضوع در مورد همه حوزه های برنامه درسی و تمامی پایه های تحصیلی صدقمی کند. انگیزه بهبود در ریاضی نیز مشهود است. معلمان مدارس ابتدایی یا مربیان پیش دبستان برای دستیابی به اهدافتدریس موثر ریاضی لازم است تعامل بین دانش آموزان با معلم و دیگر بزرگسالان و حتی با ریاضی را در نظر داشته باشددر این مقاله به مباحث تعامل دانش آموز و معلم فراهم کردن بافت و زمینه برقراری پیوند و اتصال در درون ریاضیاتمطرح کردن پرسش های موثر مدلسازی ریاضی- - بدفهمی ها: " تشخیص و استفاده از آن ها

کلیدواژه ها:

ریاضی ، دانش آموزان ، معلمان ، یادگیری ، تدریس ، کسر