تحلیل مقایسه ای ارزشیابی فرایندی در مدارس ابتدایی شهرستان نقده

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی و رابطه ی آن با کاربرد ارزشیابی فرایندی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان نقده است تا مشخصشود معلمان تا چه اندازه با ارزشیابی فرایندی آشنایی دارند و از آن در کلاس درس خود استفاده می کنند. این پژوهش از نوع توصیفی-۱۴۰۳ جهت بررسی انتخاب شدند که از این - پیمایشی بوده است و تعداد ۱۸۰ نفر معلمان ابتدایی شهرستان نقده در سال تحصیلی ۱۴۰۴تعداد ۱۲۷ نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. ابزار گردآوری داده های پژوهش دو پرسش نامه محقق ساخته است که پایایی پرسش نامه اول ازطریق آلفای کرونباخ ۰.۹۲ درصد و پرسش نامه دوم از طریق روش دو نیمه کردن ۰.۸۳ درصد محاسبه شد. نتایج پژوهش نشان داد معلمان ازارزشیابی فرایندی و ابزارهای آن شناخت کمتری دارند ، اکثر معلمان از مفاهیم، فرآیندها ، روش ها و ویژگی های ارزشیابی فرایندی آگاهی لازمرا ندارند. معلمان نسبت به ارزشیابی فرایندی دیدگاهی مثبت دارند و در کلاس های درس خود استفاده می کنند .

کلیدواژه ها:

ارزشابی تکوینی ، معلمان ابتدایی ، ارزشیابی کلاس درس ، ارزشیابی فرایندی