اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی وبهداشت فردی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی و بهداشتفردی دانش آموزان انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر ایلام درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۴ -۱۴۰۳ بودند. از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش ( ۱۵ نفر) و کنترل ( ۱۵ نفر)، گمارده شدند. افراد گروه آزمایش بسته آموزشی آموزش راهبردهایشناختی و فراشناختی یادگیری را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته ۲ جلسه)، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افرادگروه کنترل به مدت ۲ ماه در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری داده ها از مصاحبه ساختاریافته و بررسی معدلدانش اموزان استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس، استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل درمتغیرهای پیشرفت تحصیلی و بهداشت فردی، تفاوت معناداری وجود داشت p<۰/۰۰۱. در مجموع، با توجه به نتایجاین پژوهش میتوان گفت که استفاده از آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری می تواند به عنوان مداخله ایموثر در جهت افزایش پیشرفت تحصیلی و بهبود سلامت فردی و بهداشت جسمی دانش آموزان، مورد توجه مشاورانقرار گیرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی و فراشناختی ، پیشرفت تحصیلی ، بهداشت فردی ، دانش آموزان