انواع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

جوامع پیشرفته بشری با عنایت به توسعه آموزش و پرورش خود توانسته اند پله های ترقی و توسعه همه جانبه را بپیمایند. در توسعه آموزش و پرورش ملاکها فاکتورهای بسیاری نقش دارند یکی از مهمترین آنها نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش است. روشهای ارزشیابی به دو دسته کمی و توصیفی تقسیم میشوند ارزشیابی توصیفی الگویی است که به عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان توجه مینماید و وضعیت یادگیری آنان را به طور دقیق توضیح میدهد و موجب اصلاح بهبود و توسعه دانش مهارت و نگرش میشود در این ارزشیابی به جای مقیاس فاصله ای از مقیاس رتبه ای استفاده میشود و عملکرد دانش آموزان را با مقیاسهایی مانند در حد انتظار نزدیک به انتظار و نیازمند تلاش توصیف می کند. در این شیوه ارزشیابی برای تعیین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از ابزارهای گوناگونی استفاده میکنند و دانش آموزان از ابعاد مختلف (جسمی عقلی اجتماعی و عاطفی) مورد توجه قرار می گیرند. مقاله حاضر از نوع مروری بوده و روش تحقیق آن کتابخانه ای است . هدف اساسی خرده نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (امتحانات) از آغاز تاکنون بر اساس ساختار تشکیلات، آئین نامه ها، شرح وظایف و عملکرد واقعی جمع آوری اطلاعات از عملکرد تحصیلی دانش آموزان برای تصمیم گیری درباره ارتقا آنها به پایه بالاتر یا دوره دیگر بوده است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، دانش آموز ، معلم