انواع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 78
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HEPCONF06_076
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1403
چکیده مقاله:
جوامع پیشرفته بشری با عنایت به توسعه آموزش و پرورش خود توانسته اند پله های ترقی و توسعه همه جانبه را بپیمایند. در توسعه آموزش و پرورش ملاکها فاکتورهای بسیاری نقش دارند یکی از مهمترین آنها نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش است. روشهای ارزشیابی به دو دسته کمی و توصیفی تقسیم میشوند ارزشیابی توصیفی الگویی است که به عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان توجه مینماید و وضعیت یادگیری آنان را به طور دقیق توضیح میدهد و موجب اصلاح بهبود و توسعه دانش مهارت و نگرش میشود در این ارزشیابی به جای مقیاس فاصله ای از مقیاس رتبه ای استفاده میشود و عملکرد دانش آموزان را با مقیاسهایی مانند در حد انتظار نزدیک به انتظار و نیازمند تلاش توصیف می کند. در این شیوه ارزشیابی برای تعیین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از ابزارهای گوناگونی استفاده میکنند و دانش آموزان از ابعاد مختلف (جسمی عقلی اجتماعی و عاطفی) مورد توجه قرار می گیرند. مقاله حاضر از نوع مروری بوده و روش تحقیق آن کتابخانه ای است . هدف اساسی خرده نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (امتحانات) از آغاز تاکنون بر اساس ساختار تشکیلات، آئین نامه ها، شرح وظایف و عملکرد واقعی جمع آوری اطلاعات از عملکرد تحصیلی دانش آموزان برای تصمیم گیری درباره ارتقا آنها به پایه بالاتر یا دوره دیگر بوده است.
نویسندگان
زهرا علیای
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تبریز، استان آذربایجان شرقی، ایران
آیلار اسماعیل پور
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تبریز، استان آذربایجان شرقی، ایران
آنیتا ترابیده
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تبریز، استان آذربایجان شرقی، ایران