تاثیر آموزش تکنیک های شناختی رفتاری بر کاهش هراس اجتماعی در دانشجویان پرستاری
محل انتشار: مجله سلامت و مراقبت، دوره: 21، شماره: 3
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 198
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HCJ-21-3_005
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1403
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: ماهیت چندبعدی و پیچیده اختلال هراس اجتماعی، برنامه ریزی و به کارگیری درمان های متفاوت را ایجاب می کند. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش تکنیک های شناختی رفتاری بر کاهش هراس اجتماعی در دانشجویان پرستاری انجام شد.
روش کار: این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری تمامی دانشجویان پرستاری شهر بابل در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۵۴ دانشجو با تشخیص هراس اجتماعی با توجه به نقطه برش پرسشنامه لیبویتز (۱۹۸۷) انتخاب شدند. گروهها در سه مﻘطع پیش و پس از مداخله و پیگیری با استفاده از پرسشنامه هراس اجتماعی مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش گروهی روش درمان شناختی رفتاری مبتنی بر هراس اجتماعی قرار گرفت و پس آزمون در هر دو گروه اجرا گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل کوواریانس تک متغیره و تی وابسته در نرم افزار SPSS-۱۸ انجام شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات هراس اجتماعی پیش از آزمون در گروه آزمایش، ۳۸/۴۸۶ بود که در مرحله پسآزمون به ۲۶/۰۶۲ و مرحله پیگیری به ۲۵/۹۱۱ تقلیل یافت (۰/۰۰۴≤p).
نتیجه گیری: به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که گروه درمانی شناختی رفتاری در کاهش هراس اجتماعی دانشجویان تاثیر قابل توجهی دارد و این پژوهش استفاده از گروه درمانی شناختی رفتاری را به منظور کاهش هراس اجتماعی دانشجویان پرستاری پیشنهاد میکند.
کلیدواژه ها:
Cognitive Behavioral Techniques Training ، Social Phobia ، Nursing Student ، تکنیک های شناختی رفتاری ، هراس اجتماعی ، دانشجوی پرستاری
نویسندگان
ناهید رامک
Health and Social Research Center, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran
پریا جنگی
Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
علیرضا سنگانی
Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
