اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر استرس درک شده و رضایت از زندگی مادران کودکان بیش فعال/ نقص توجه

زمینه و هدف: مادران کودکان بیش فعال/نقص توجه در تعامل با فرزندان شان دچار مشکلات عدیده روان شناختی هستند؛ از این رو باید به حل مشکلات روان شناختی آن ها پرداخته شود. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر استرس درک شده و رضایت از زندگی مادران کودکان بیش فعال/نقص توجه بود. روش کار: این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مادران کودکان بیش فعال/نقص توجه مدارس ابتدایی دخترانه شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. از بین آنها تعداد ۳۰ نفر با روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش، آموزش مختص خود را در ۹ جلسه ۵/۱ ساعته دریافت کردند. جمع آوری داده ها قبل و بعد از آزمون و در مرحله پیگیری با استفاده از پرسشنامه های استرس ادراک شده کوهن (۱۹۸۳) و رضایت از زندگی داینر و همکاران (۱۹۸۵) در هر دو گروه انجام شد. داده­ها توسط آزمون تحلیل واریانس با اندازه­ گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-۲۴ تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: در مرحله پیش ­آزمون، میانگین و انحراف معیار نمره استرس درک شده برای گروه های آزمایش و کنترل به ترتیب ۴۷/۶۱±۲۶/۲ و ۲/۰۶±۲۷/۱۳ و نمره رضایت از زندگی به ترتیب ۳/۲۴±۱۳۴/۲۰ و ۳/۹۴ ±۱۳۳/۷۳ بود (۰/۰۵< p). درحالی که در مرحله پس ­آزمون، آموزش مدیریت والدین در مقایسه با گروه کنترل، کاهش معنی دار استرس درک شده و افزایش رضایت از زندگی را در پی داشت (۰/۰۰۱> p). در مرحله پیگیری نیز، اثر آموزش مدیریت والدین بر استرس درک شده و رضایت از زندگی، ماندگار بود (۰/۰۰۱> p). نتیجه گیری: به نظر می رسد آموزش مدیریت والدین می تواند سبب کاهش استرس درک شده و افزایش رضایت از زندگی در مادران دارای کودک بیش فعال/نقص توجه شود. لذا این روش می تواند راهبرد آموزشی مفیدی برای بهبود وضعیت روان شناختی این مادران باشد.

کلیدواژه ها:

Parenting Education ، Perceived Stress ، Life Satisfaction ، Attention Deficit/Hyperactivity Disorder ، آموزش والدین ، استرس درک شده ، رضایت از زندگی ، اختلال نقص توجه/بیش فعالی