نقش ارتباط موثر معلم و دانش اموز در موفقیت آموزشی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 81
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDPNU01_1509
تاریخ نمایه سازی: 3 دی 1403
چکیده مقاله:
ارتباط موثر بین معلم و دانش آموز یکی از عوامل کلیدی در موفقیت آموزشی و بهبود فرآیند یادگیری به شمار می آید. این ارتباط نقش مهمی در ایجاد محیط یادگیری مثبت، تقویت انگیزه و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان ایفا می کند. در این مقاله، تاثیرات مختلف ارتباط موثر معلم و دانش آموز بر موفقیت تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج تحقیقات نشان می دهد که ارتباط سازنده و مبتنی بر اعتماد، احترام متقابل و تعاملات مثبت میان معلم و دانش آموز می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش مشارکت در فعالیت های درسی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان منجر شود.ارتباط موثر شامل ویژگی هایی مانند گوش دادن فعال، بازخورد سازنده، درک نیازهای عاطفی و روانی دانش آموز و ایجاد فضای ارتباطی آزاد و بدون ترس است. این رویکردها موجب می شود دانش آموزان احساس تعلق بیشتری به کلاس درس داشته باشند و به معلم خود به عنوان یک الگو و حامی نگاه کنند. همچنین، مطالعات نشان می دهند که ارتباط مثبت معلم و دانش آموز می تواند انگیزه های درونی دانش آموزان را تقویت کرده و موجب رشد مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در آن ها شود.در این مقاله به چالش هایی که ممکن است در مسیر ایجاد این نوع ارتباط وجود داشته باشد نیز پرداخته شده است. عواملی مانند تفاوت های فرهنگی، مشکلات رفتاری دانش آموزان و سبک های تدریس معلمان می توانند موانعی در برقراری ارتباط موثر باشند. با این حال، راهکارهایی نظیر آموزش مهارت های ارتباطی به معلمان، استفاده از روش های تدریس تعاملی و توجه به نیازهای فردی دانش آموزان می توانند به غلبه بر این چالش ها کمک کنند.در پایان، تاکید شده است که معلمان نقش مهمی در ایجاد ارتباط موثر و سازنده با دانش آموزان دارند و این ارتباط نه تنها موفقیت تحصیلی دانش آموزان را بهبود می بخشد، بلکه در رشد شخصیتی و اجتماعی آن ها نیز تاثیرگذار است. بنابراین، توجه به ابعاد مختلف این موضوع و استفاده از استراتژی های مناسب برای بهبود ارتباطات معلم و دانش آموز از اهمیت ویژه ای برخوردار است.این مقاله بر اساس مرور ادبیات و مطالعات علمی انجام شده است و می تواند به عنوان منبعی مفید برای معلمان، پژوهشگران و سیاست گذاران حوزه آموزش در جهت ارتقای کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه غبیشاوی
فوق دیپلم الهیات گرایش فقه ومبانی حقوق دانشگاه پیام نورشادگان
مریم عابدینی سانیجی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی از دانشگاه یزد
سمیه عابدینی سانیجی
کارشناسی علوم اجتماعی گرایش تعاون و رفاه دانشگاه پیام نور رضوانشهر