چگونگی ایجاد اعتماد به نفس در دانش آموزان نسبت به درس ریاضی

زمینه و هدف: مطالعه حاضر در جهت بررسی علل افت تحصیلی دانش آموزان نسبت به درس ریاضی انجام گرفته است. عدم اعتماد به نفس، اضطراب، مشکلات خانوادگی و... از عواملی است که گریبان گیر بسیاری از دانش آموزان است. بروز این مشکل علل و عوامل مختلفی دارد که می توان با بررسی آن ها به نتایج مطلوبی در جهت رفع آن رسید. با درایت و توجهات ویژه به چنین افرادی می توان تاثیرات مهم و خوبی در رفع مشکلات ایجاد کرد. از این رو شناخت انواع مشکلات در دانش آموزان و پیمودن روش های درمانی آن ها برای رسیدن به وضع مطلوب از ضروریات یک سیستم آموزشی قدرتمند به حساب می آید. روش بررسی: با توجه به اینکه مربیان در مشاهدات خود و بررسی های انجام گرفته از پایه های درسی مربوط به خود به این نتیجه رسیدند که برخی از دانش آموزان دارای مشکل عدم اعتماد به نفس و در نتیجه افت تحصیلی در درسی مثل ریاضی هستند و این هم به دلیل پایه ضعیف آن ها در مقطع ابتدایی شکل گرفته بود، لذا تصمیماتی اتخاذ شد تا بر اساس آن راهکارهایی انتخاب شود که با آن ها بتوان این مشکل را رفع کرد. روش مطالعه براساس اقدام پژوهی و مراحل نه گانه قاسمی پویاست. بیشتر این راهکارها بر لزوم توجه به دانش آموزان، استفاده از تشویق برای ایجاد روحیه ی مثبت در آن ها، لزوم آگاهی دهی به خانواده ی دانش آموزان برای رفع مشکل در خارج از محیط آموزشی و راهکارهای درمانی دیگر متناسب با سن دانش آموزان، متمرکز بودند. یافته ها: با توجه به شواهد به دست آمده از اجرای مراحل رفع مشکل افت تحصیلی و به دنبال آن عدم اعتماد به نفس و اضطراب شدید آنان نسبت به این درس، راهکارهای انتخابی نتایجی مثبت به همراه داشت و توانست مشکل دانش آموزان را رفع کند. نتیجه گیری: رویکرد معلم پژوهنده یا اقدام پژوهی، هسته ی مرکزی اندیشه ی معلمان فکور است. زیرا معلمی که در بطن مسائل کلاس قرار دارد، بیش از هر کس دیگر صلاحیت و شایستگی شناسایی مسئله، تجزیه و تحلیل، ارزشیابی و ارائه راه حل برای بهبود شرایط یاددهی- یادگیری را دارد. این وظیفه در محدوده ی مدرسه بر عهده ی معلمان است که با شناسایی چنین افرادی و انجام اقدامات لازم موجب رفع مشکلات آن ها شده و آن ها را به بستر تعلیم و تربیت باز گردانند.

کلیدواژه ها:

افت تحصیلی ، درس ریاضی ، راهکار ، پویا