مقایسه مهارتهای تفکر انتقادی در دانشجویان رشته های دندانپزشکی، مهندسی و حقوق: یک مطالعه مقطعی در مشهد، ایران

مقدمه: تفکر انتقادی مهارتی است که دانشجویان را قادر می سازد تا به طور موثر با مشکلات اجتماعی، علمی و عملی برخورد کنند. این مطالعه با هدف مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان سال اول و چهارم دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، دانشجویان مهندسی عمران و دانشجویان حقوق دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد.مواد و روش ها: این پژوهش در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ انجام گرفت. برای جمع آوری داده ها از آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا استفاده شد. روایی و پایایی این پرسشنامه قبلا تایید شده است. بخش اول پرسشنامه در مورد اطلاعات دموگرافیک دانشجویان است. دانشجویان سال اول و چهارم رشته های دندانپزشکی، مهندسی عمران و حقوق به صورت تمام شماری وارد مطالعه شدند و پرسشنامه آنلاین را به صورت ناشناس تکمیل کردند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۱.۰ و آزمون های آماری  One-way ANOVA، post-hoc Tukey و t-test انجام شد. سطح معناداری در این تحلیل برابر ۰.۰۵ در نظر گرفته شد.یافته ها: تعداد کل ۱۴۸ دانشجو (میزان مشارکت: ۳۱.۵%) پرسشنامه را تکمیل کردند و میانگین امتیاز ۳.۸۹±۱۱.۷۳ از ۳۴ را کسب کردند. میانگین نمرات دانشجویان دندانپزشکی (۴۶/۰۹±۰/۱۳) به طور معناداری بیشتر از نمرات دانشجویان مهندسی عمران (۵۴/۲۹±۰/۱۱) و حقوق (۴۹/۰±۱۹/۱۰) بود (۰۵/۰p<). نمره کل دانشجویان سال اول و چهارم دندانپزشکی تفاوت معنی داری نداشت.نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که سطح تفکر انتقادی دانشجویان دندانپزشکی، مهندسی عمران و حقوق مطلوب نیست. این موضوع بیانگر این است برخی از شیوه های آموزشی نیاز به بازنگری دارند و باید به آموزش مهارت های انسانی و مفهومی به عنوان بخشی از برنامه ریزی آموزشی توجه بیشتری شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تفکر نقاد ، دانشجویان دندانپزشکی ، دانشجویان فنی مهندسی ، دانشجویان حقوق