مطالعه اقدام پژوهانه حل مشکل اختلال یادگیری یکی از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی دبستان ابن سینا شهرستان بهارستان

در طول مدت کوتاهی که به عنوان معلم کلاس چهارم ابتدایی مشغول به کار بودم، با دانش آموزانی با ویژگی های رفتاری و اجتماعی بسیار متنوع مواجه شدم. اما یکی از دانش آموزانم به نام امیرعباس، تفاوت چشمگیری با سایر بچه ها داشت. او کودکی خجالتی، مضطرب و افسرده بود که به سختی با دیگران ارتباط برقرار می کرد. امیرعباس در انجام ساده ترین کارها مانند درآوردن وسایل از کیفش یا درست گرفتن کتاب درسی دچار مشکل بود. او در خواندن، نوشتن و درک مفاهیم ریاضی نیز با دشواری های زیادی روبرو بود. به نظر می رسید که امیرعباس از اختلال یادگیری رنج می برد. پس از بررسی های دقیق، متوجه شدم که امیرعباس از نظر هوش و سلامت جسمانی مشکلی ندارد، اما در فرایند یادگیری با چالش های جدی مواجه است. برای کمک به او، به دنبال روش های آموزشی خاص و موثری بودم. پس از مطالعه و تحقیق فراوان، تصمیم گرفتم از فناوری اطلاعات در آموزش امیرعباس استفاده کنم.با بکارگیری روش های نوآورانه آموزشی و فناوری های جدید، توانستم پیشرفت قابل توجهی را در یادگیری امیرعباس مشاهده کنم. او نه تنها در دروس ریاضی و فارسی پیشرفت چشمگیری داشت، بلکه مشکلات رفتاری او نیز به طور کامل برطرف شد. یاسین اکنون با اعتمادبه نفس بیشتری در کلاس شرکت می کند و فعالانه در فعالیت های گروهی مشارکت دارد. نتیجه ای که از این تجربه گرفتم این بود که استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش می تواند تاثیر شگفت انگیزی بر دانش آموزانی که با اختلالات یادگیری دست وپنجه نرم می کنند، داشته باشد. این روش نه تنها به بهبود وضعیت تحصیلی امیرعباس کمک کرد، بلکه باعث افزایش انگیزه و علاقه او به یادگیری شد. علاوه بر این، سایر دانش آموزان کلاس نیز از این روش آموزشی جدید استقبال کردند و پیشرفت چشمگیری در یادگیری آن ها مشاهده شد. موفقیت امیرعباس و سایر دانش آموزان نشان می دهد که استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش می تواند روشی موثر برای بهبود کیفیت آموزش وپرورش باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، اختلال یادگیری ، فناوری اطلاعات ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، دانش آموزان ، چهارم ابتدائی