رابطه بین نگرش معلمان به استفاده از تکنولوژی آموزشی و پیشرفت تحصیلی

استفاده از تکنولوژی های آموزشی در فرآیند یاددهی-یادگیری، به عنوان یکی از ابزارهای نوین آموزش، تاثیر بسزایی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این پژوهش به بررسی رابطه بین نگرش معلمان نسبت به استفاده از تکنولوژی آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. هدف اصلی، شناسایی میزان تاثیر نگرش مثبت یا منفی معلمان به این فناوری ها بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است.این مطالعه از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بهره گرفته و جامعه آماری آن شامل معلمان مدارس متوسطه و دانش آموزان این مقطع در چندین منطقه آموزشی است. داده ها از طریق پرسش نامه استاندارد نگرش معلمان به فناوری های آموزشی و آزمون های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شده و با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل گردیده است.نتایج نشان داد که نگرش مثبت معلمان نسبت به فناوری های آموزشی، ارتباط معناداری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. معلمانی که از تکنولوژی در فرآیند آموزش خود استقبال می کنند، توانسته اند انگیزه یادگیری را در دانش آموزان خود افزایش داده و دستاوردهای تحصیلی آن ها را بهبود بخشند. از سوی دیگر، نگرش منفی معلمان به تکنولوژی، به دلیل کمبود آگاهی یا نبود زیرساخت های مناسب، منجر به کاهش بهره وری در کلاس های درس شده و تاثیر منفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است.این تحقیق همچنین تاکید می کند که استفاده از تکنولوژی به تنهایی کافی نیست، بلکه توانایی معلمان در استفاده اثربخش از این ابزارها نقشی حیاتی در موفقیت آموزشی دارد. بنابراین، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی برای ارتقای دانش و مهارت معلمان در زمینه فناوری های آموزشی طراحی و اجرا شود. علاوه بر این، ایجاد محیط های آموزشی مجهز به تکنولوژی و حمایت مستمر از معلمان در این زمینه، می تواند به بهبود کیفیت آموزشی و افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان کمک کند.این پژوهش با اشاره به اهمیت نقش نگرش معلمان در استفاده از تکنولوژی آموزشی، نتایج و پیشنهادات ارزشمندی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و پژوهشگران ارائه می دهد. در نهایت، یافته ها نشان می دهد که ترکیب نگرش مثبت معلمان، دسترسی به ابزارهای تکنولوژی و آموزش های مداوم برای بهبود مهارت های دیجیتالی، می تواند به تحقق اهداف آموزشی کمک شایانی کند.

کلیدواژه ها:

رابطه ، نگرش معلمان ، تکنولوژی آموزشی ، پیشرفت تحصیلی