تاثیر اختلال بیش فعالی بر تحصیل و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (مورد مطالعه شهر تبریز)

علائم بیش فعالی در اوایل زندگی کودک ظاهر می شوند . امروزه این اختلال به دلایل گوناگونی مورد توجه روانشناسان و مشاوران واقع شده است ، ازجمله این که این اختلال اولین یا دومین اختلال شایع در دوران کودکی و نوجوانی است که بر عملکرد تحصیلی، شناختی، اجتماعی، هیجانی و خانوادگی فرد مبتلا به این اختلال و سپس در بزرگسالی بر عملکرد شغلی و زناشویی او تاثیر منفی میگذارد.برای برخی از کودکان،بیش فعالی می تواند مشکلات جدی را به وجود آورد،به خصوص اگر درمان آن به موقع و زودهنگام شروع نشده باشد.بنابراین در این خصوص ،تشخیص زودهنگام بسیار مهم است.اگر درمان روانشناختی و حتی گاهی اوقات دارویی نیز اغاز شود،می تواند زندگی و آینده فرزند خود را تا حد زیادی بهبود بخشد.پژوهش حاظر برحسب هدف از نوع کاربردی است که جهت بررسی رابطه بیش فعالی و تحصیل دانش اموزان از روش توصیفی استفاده میکنیم.جهت دستیابی به هدف جامعه آماری از کلانشهر تبریز ،دبستان دخترانه شهید محمودی انتخاب شد. این پژوهش در سال ۱۴۰۳ بر روی ۵۲ نفر دانش اموزدبستان شهید محمودی شهرستان تبریز انجام شده است.یافته ها با استفاده از پرسشنامه اختلال بیش فعالی کانرزانجام شده است.از بین ۴۲۱ دانش اموز این دبستان حدود ۳۹ نفر با اختلال نقص توجه و بیش فعالی شناخته شدند.برای تشخیص اختلال مورد نظر در دانش اموزان، پرسشنامه اختلال بیش فعالی و نقص توجه کانرز که دارای ۴۸ سوال بود در اختیار معلمان قرار گرفت.سوالات همگی از طیف چهار تایی لیکرت تشکیل شده اند که میزان موافقت پاسخ دهندگان به سوال را از صفر تا ۳ نشان می دهد.در ای پژوهش ملاک پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو گروه با و بدون اختلال بیش فعالی مورد توجه قرار گرفت.یافته ها نشان داد پیشرفت تحصیلی دانش اموزان مبتلا به این اختلال نسبت به دانش اموزان بدون این اختلال کمتر است.به منظور پیشگیری از افت تحصیلی دانش اموزان ابتدایی مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی،شناسایی به موقع این دانش اموزان و اجرای راهبردهای درمانی ضروری به نظر می رسد

کلیدواژه ها:

وضعیت تحصیلی ، نقص توجه ، بیش فعالی ، کودکان