اهمیت تفاوت فردی در سبک یادگیری در کلاس درس

این پژوهش باهدف تعیین تاثیر تکالیف مهارت محور برهوش هیجانی وتعاملات اجتماعی برروی دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی انجام شد وازنظر هدف کاربردی وازنظر روش شبه تجربی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسرپایه ی اول ابتدایی شهر قزوین بود وبا شیوه ی نمونه گیری هدفمند، دو کلاس از یک مدرسه انتخاب شدند و هر کدام ۲۰ دانش آموز داشتند که به صورت تصادفی، یکی از کلاسها به عنوان گروه گواه و دیگری به عنوان گروه آزمون تعیین گردیدند.ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد تعاملات اجتماعی تارشیز و هافمن (۲۰۰۷)، پرسشنامه هوش هیجانی قیدر (۲۰۱۵) و پکیج تکالیف مهارت محور برگ (۲۰۰۷) بودند. بمنظور تجزیه و تحلیل داده ها، با رعایت پیش فر ض ها، چهار مفروضه تحلیل کوواریانس شامل خطی بودن، هم خطی چندگانه و همگنی واریانس ها و همگنی شیب های رگرسیون، از تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) استفاده شد. یافته ها نشان دادند که تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و تعاملات اجتماعی دانش آموزان پایه اول ابتدایی تاثیر دارند (۰.۰۱>p). بنابراین نتیجه بر آن شد که تکالیف مهارت محور بر هوش هیجانی و تعاملات اجتماعی دانش آموزان پایه اول ابتدایی تاثیر دارند.

کلیدواژه ها:

تکالیف مهارت محور ، هوش هیجانی ، تعاملات اجتماعی