نقش ادراک شایستگی در پیش بینی خودآگاهی هیجانی و رفتارهای قلدری و قربانی دانش آموران

هدف پژوهش، بررسی نقش ادراک شایستگی در پیش بینی خودآگاهی هیجانی و رفتار قلدری و قربانی در دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. روش انجام پژوهش، توصیفی- همبستگی وجامعه آماری۱۲۰۰ دانش اموزمقطع ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود. تعداد ۲۶۸ دانش آموز (۱۳۸ دختر، ۱۳۰ پسر) به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند. متغیر ها با استفاده از پرسشنامه ادراک شایستگی هارتر (۱۹۸۲)، خودآگاهی هیجانی تانجنی و همکاران (۱۹۹۰) و رفتارهای قلدری-قربانی ریگبی و اسلی (۱۹۹۳) سنجیده شد. اطلاعات با استفاده از روش های همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد خودآگاهی هیجانی با ادراک شایستگی رابطه مثبت و معنا دار (۰۰۱/۰P<، ۶۷۵/۰r= ) و رفتارهای قلدری-قربانی با ادراک شایستگی رابطه منفی و معنیا داری (۰۰۱/۰P<، ۵۴۷/۰-r= ) دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد یک نمره تغییر در ادراک شایستگی، به میزان ۶۷/۰ خود آگاهی هیجانی و به میزان ۵۴/۰- رفتارهای قلدری-قربانی تغییر می کند. با توجه به نتایج این گونه استنباط می شود که با افزایش ادراک شایستگی در دانش آموزان می توان خودآگاهی هیجانی را در آنها افزایش و رفتارهای قلدری-قربانی را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

ادراک شایستگی ، خودآگاهی هیجانی ، قلدری ، قربانی ، دانش آموزان