مقایسه تاب آوری، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی بین دانش آموزان دختر و پسر دارای اضطراب فراگیر و بهنجار

پژوهش حاضر به بررسی مقایسه ای تاب آوری، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی در بین دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال اضطراب فراگیر و بهنجار می پردازد. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی و مقایسه ای بوده و جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان شهر بابل در دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. حجم نمونه به دست آمده از فرمول کوکران ۳۶۹ نفر برآورد شده که به جهت انتخاب نمونه آماری، از روش نمونه گیری خوشه ای بهره گیری شد. ابزار پژوهش عبارت اند از پرسشنامه های استاندارد اختلال اضطراب فراگیر T(GAD-۷) تاب آوری (CD-RISC)، سخت رویی(HS) و خودکارآمدی(GSES) . تجزیه و تحلیل اطلاعات آماری با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت؛ پس از تعیین روایی و اعتبار ابزارهای پژوهش، اطلاعات مورد نیاز جمع آوری گردید و جهت تعمیم اطلاعات حاصل، از آزمون های مقایسه ای T-Test و MANOVA استفاده شد. یافته ها بیانگر آن بود که سه متغیر تاب آوری، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی در بین دانش آموزان دارای اختلال فراگیر و بهنجار تفاوت معناداری داشتند (۰۵/۰p< ). اما این سه متغیر در دانش آموزان پسر و دختر دارای اختلال اضطراب فراگیر، تفاوت معناداری را نشان ندادند.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، سرسختی روان شناختی ، خودکارآمدی ، اختلال اضطراب فراگیر ، دانش آموزان